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2018年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃組織
2018-09-20 16:56 ? 審核人:
教育部辦公廳關于2018年中小學幼兒園教師國家培訓計劃的組織和實施的財政部辦公廳通知

教師大廳[2018]第3號

各省,自治區,直轄市教育廳(教育委員會),財政部(局),新疆生產建設兵團教育局,財政局,有關單位:

為深入學習貫徹黨的十九大精神,全面加強師德建設,培養高素質師資隊伍,按照國家小學培訓計劃的總體要求,進一步加強師資培訓。和中學幼兒園教師(以下簡稱“國家培訓計劃”)。有針對性和有效,我們現在被告知2018年“國家培訓計劃”組織的實施:

一、統籌做好培訓規劃設計,落實扶貧攻堅任務

各省(自治區,直轄市)教育財政部門應以習近平中國特色社會主義新時期為指導,開展培訓和專家隊伍培訓,培養管理者學習貫徹精神。第19屆黨代會,計劃和實施教師校長培訓。提供行動的想法和指導方針。服務于國家科教興國戰略,振興農村,軍民結合,協調區域發展,突出基礎,補充缺點,促進公平,統籌教育培訓總體規劃。該地區,并有計劃,有步驟地完成農村教師和校長的培訓。涵蓋解決重點的任務,注重高質量的培訓資源,全面提高教師和校長的素質。科學協調項目區縣的覆蓋面,支持相鄰地區縣,國家級貧困縣教師培訓,特別是“三區三國”等貧困地區的教師培訓,確保新增項目區縣由貧困縣主導。制定省內貧困地區教師培訓和扶貧專項工作方案。發揮省級項目辦和培訓專家隊伍的作用,開展教師培訓專項研究,形成區域農村教師培訓需求分析報告,做好2018年教師培訓項目規劃,提交中西部和幼兒園教師國家培訓項目的規劃計劃。教育部批準了。建立項目實施的電子賬戶系統,明確工作時間表和期限,并顯著提高項目執行效率。

二、加強重點領域教師培訓,分層分類開展培訓

2018年,“國家培訓計劃”示范項目,中西部和幼兒園教師國家培訓項目將繼續實施,并將實施國家和地方的分層設計和分類。教育部負責組織實施示范項目,包括培訓團隊高級培訓,名師培訓,短缺領域的師資培訓,骨干校園培訓,網絡培訓創新等。加強幼兒園教師負責人培訓,針對當前幼兒園存在的突出問題,組織和組織私立幼兒園主任專項培訓課程,切實提高幼兒園教師規范園區的能力和水平。創建一批教師,發展協同創新和實驗基地,重點關注省教師培訓團隊和重點教師校長,培養一批優秀的培訓專家和“種子”教師,開發一批高素質的培訓課程教學資源,并簡明一批“線上線下”混合培訓先進模式“為中西部和幼兒園教師國家培訓項目的科學有效發展提供典型示范和資源支持。

各省(自治區,直轄市)負責組織實施中西部和幼兒園教師的國家培訓項目,包括農村教師培訓團隊培訓,農村教學培訓,教師培訓班,訪問名校培訓,農村校園培訓。教師的主體是重點培養目標,實施原則是“減輕負擔,提高效率”,開展農村教師實際需求培訓。培訓團隊旨在“培養種子”,建立農村教師培訓團隊;向農村發送培訓和“促進正常狀態”的研討會,建立一個領導全體員工培訓機制的骨干;參觀著名的學校培訓和農村校園培訓“抓住重點”,突出“雪中送木炭”和“重點少數民族”。幼兒園全國教師培訓計劃旨在“補充短板”,重點培養師資道德,幼兒保育和教育,規范園區依法建設,并通過國家,省,地(市)級,縣(區)級等級別培訓,為私立幼兒園主任對全體員工進行一輪規范化培訓。

三、擇優打造培訓品牌專業,凝練培訓先進模式

選擇具有較強學術優勢,豐富培訓經驗,高水平培訓和研究的高素質培訓機構,承擔“國家培訓計劃”示范項目,重點選擇樹木和分部,建立多個示范培訓基地和品牌培訓專業,使他們成為精品店的“大本營”的培訓計劃。落實“國家培訓計劃”培訓機構資格標準,對示范項目資質進行動態調整,選擇一批具有良好工作基礎,突出專業優勢,經教師校長認可的培訓機構。承擔任務。培訓組織具有良好的培訓工作績效評估,采用兩到三年的定期項目體系,探索培養教師培訓模式和培訓資源,開展培訓管理和教學研究,提供學科教師培訓體系解決方案,并創造紀律。教師培訓的制高點。各省(區,市)實施項目協同申報和實施機制,轉移培訓機構實施重點,鼓勵合格的教師培訓機構滿足同(市)級,縣(區)級教師發展中心和優質的中小學幼兒園。聯合申報,分工,協調推進項目,完善農村教師專業發展支持服務體系。啟動“國家培訓示范區(學校)”和“國家培訓示范(教學)”建設,提出培訓改革用筆,完成培訓成果,選拔和推廣“國家培訓計劃”優秀工作案例,促進質量培訓。資源是共享和構建的。

四、模塊化設置培訓內容,按需開展針對性培訓

各省(自治區,直轄市)和培訓機構要把黨的十九大精神作為教師校長國家培訓的主要內容,建立貫穿教師校長培訓全過程的培訓班。 。要把教師的道德,心理健康,信息技術,兒童保護法律教育,金融和經濟素養作為培訓的必修內容,建立中國優秀傳統文化教育和信息技術應用等專項培訓計劃,提升教師的道德修養與法治。概念,價值識別和信息素養。實施《中小學幼兒園教師培訓課程指導標準》作為培訓需求研究,培訓主題確定,培訓目標分解,培訓課程開發和培訓效果評估的重要依據,明確教師評分培訓目標,開展教師能力診斷,優化教師培訓內容,實施針對性性教育,以提高教師參與培訓的意識。根據農村教師校長培訓指南的要求,落實中西部的目標任務和幼兒園教師的國家培訓項目,將基礎教育教學線與課程教材聯系起來,著力解決農村教師校長的實際問題。教育和教學,分層,分類和劃分設定目標培訓模塊的內容。優化培訓課程結構,實施任務驅動教學,突出教師參與,加強教師實踐,確保實踐課程比例不低于50%。

五、改革創新培訓方式,增強教師培訓實效性

各省(自治區,直轄市)和培訓機構應實施集中培訓和網絡培訓混合培訓方法,合理安排培訓時間,有效緩解工程和學習矛盾,開展培訓前診斷,培訓評估和培訓后跟蹤。加強培訓和培訓中關鍵培訓師的培訓,搭建培訓參與者培訓后應用的平臺,注重培訓參與者的培訓能力和協調,培訓課程在總時數中的比例不應低于50。 %,練習班原則上不低于1/3。在條件允許的地方,農村教師培訓團隊和教師培訓實習支持可以協調實施。農村派遣培訓方案應進一步增強區縣的主要責任,注重培訓主題,加強參與教師的準確診斷,癥狀論證和對比研磨,實施培訓環節,有效提高課堂教學,促進有效的校本培訓。連接。車間培訓項目應從項目區縣網絡培訓的技術條件出發,合理安排培訓任務,有效實施線下培訓要求,大力推進混合培訓,建立教師學習型社區,重視質量建設。培訓資源,選擇和適應農村教師的需求。根據教學和教學的實際案例資源和適用的物質資源,探索基于移動終端(如手機和掌上電腦)的新培訓形式,促進教師的正常學習。參觀著名的學校項目應進一步突出“送雪”,并為參與機會較少的農村教師提供高水平的培訓。關注新一輪教師信息技術應用能力提升培訓。

六、改進項目組織實施,提高管理規范化水平

改革示范項目的實施過程,首先考慮研究和培訓需求,根據需要設計項目,確定規模,優化培訓機構的選擇方法,實施競爭選擇和動態調整,加強結構改革。培訓資源供應方。加強“國家培訓計劃”項目管理團隊建設,實施項目信息管理,認真控制項目申報,項目評估,學生選拔,培訓課程,培訓團隊,績效考核等全過程,提高科學的管理服務水平。根據國家政府采購的有關規定,結合培訓服務的特點,確定適用的采購方式,優化項目建立工作流程,縮短選擇審查工作周期,確保部署“國家培訓計劃”。時間并準時完成。根據《中小學幼兒園教師國家級培訓計劃專項資金管理辦法》(財務科學[2016]第29號)及《“國培計劃”示范性項目資金管理辦法》(教學財政司司長[2016]第699號)的要求,結合中小學幼稚園教師的實際建設西方項目和國家教師培訓計劃將作為一個整體使用。資助,規范支付過程,嚴格控制費用范圍,加強監督使用,確保專款專用。各省(自治區,直轄市)可以結合實際,制定專項資金使用規則。根據工作評估結果,各種項目指導員,研討會主持人和項目管理團隊成員都被納入教學工作量。各省(自治區,直轄市),培訓機構和學員學校應建立溝通和聯系機制,加強對學員的選拔和管理。在車外培訓期間,教師和校長受傷,應根據法律確定工傷。所有培訓機構和學員必須加強安全責任和意識,加強學員的健康管理和安全教育,建立應急機制,確保“國家培訓計劃”項目順利,順暢,安全地實施。

七、健全監管評估體系,確保項目實施績效

各省(區,市)應選擇和培訓熟悉培訓項目管理的相關人員,組成省級“國家培訓計劃”專家工作組,加強國家和省級專家工作組的專業指導。關于項目規劃和實施過程。通過監督和評估,專家工作組將全年覆蓋培訓機構和項目區縣的指導,檢查和評估。教育部和財政部將采用專家實地研究,網絡監測和評估,學生匿名評估和第三方評估,將項目執行效率和學生匿名評估結果等因素納入各項績效評估體系。省(自治區,直轄市)和各培訓機構項目實施績效評估的有效性。建立培訓績效信息披露制度,并將評估結果作為項目區和培訓機構選擇和調整的重要依據。

各省(自治區,直轄市)應盡快完成2017年“國家培訓計劃”項目的實施,重點開展“國家培訓計劃”項目規劃設計,協同機制實施,培訓模式創新,培訓內容改進,支持服務體系建設和管理。對機構改進等方面進行了分析和總結,總結了經驗,找到了問題,提出了制定“國家培訓計劃”評估總結報告的對策。同時,我們將完成2018年中西部和幼兒園教師規劃方案的規劃和制定,培訓機構和項目區縣的選擇,以及教師扶貧工作的規劃和發展。貧困地區,研究制定2018年中西部和幼兒園教師培訓計劃。所有省級教育行政部門都必須在2018年3月1日之前向項目辦提交2017年參與者信息,評估總結報告和2018年項目規劃計劃。

附件:1。“國家培訓計劃”示范項目實施計劃

2.中西部國家培訓計劃和國家教師培訓計劃的實施計劃

財政部教育部辦公室

2018年1月22日

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